面对仍在继续的新冠肺炎疫情，信息工程学院在严格落实各项疫情防控工作的同时，积极探索线上教学新途径、新方法，搭建协同教学平台、线上评测平台、辅导答疑平台等多个教学平台，助力线上教学工作开展，确保教育教学实效。
协同教学平台，助力远程云端共学。
近年来，学院在计算机专业多门课程尝试开展协同教学，通过课程组教师间的协作来满足学生个体的学习需求，增加师生互动性、提升教学资源的合理配置。线上教学开展过程中，协同教学平台不仅使得师生间的互动更加灵活更加深入，实现了优质教学资源在多个班级整合共享，也成为了校际共建、云端共学的桥梁。去年9月份，学院赵向军院长通过远程协同教学平台率先在《C语言程序设计》课程进行探索尝试，与云南丽江师专数学与信息技术学院开展了协同教学活动，教学效果良好。本学期，学院常合友老师借助远程控制操作软件同时为两校学生讲授《人工智能》课程，搭建了横跨2个年级，近百余名师生的远程教学平台，两校学子云端共学，共享师资、共享教学资源，老师们远程交流研讨，不断提升课程教育教学水平。
线上评测平台，助力学习效果监控。
教学效果如何监控，是线上教学的一个难点问题，特别是操作类课程较多的工科类学专业，学生的理论学习内容需要在不断的实践中内化和加强。为此，学院组织计算机科学与技术、软件工程、大数据技术等相关教研室，立足线上教学实际，进一步优化课程大纲，有效利用OJ、CJ线上评测平台，通过阶段性的实操练习，对学生学习效果进行过程性反馈，有效地监督学生实操情况，根据评测结果，任课教师能够及时调整线上教学进度和方法，针对学生实际操作能力的差异性，分类指导、分层教学，确保学生学习效果。
辅导答疑平台，助力课堂教学延伸
高等数学、程序设计等专业基础类课程是学院学生在学习上的重难点课程，为了进一步提升线上教学质量，更好地指导学生学习，大学数学教研室主任王剑宇老师、计算机科学与技术专业负责人周恺老师利用课余时间先后组建答疑辅导团队，配合线上教学安排，老师们不但组建了QQ答疑群，进行线上辅导，还专门开设了晚自习面授答疑时间，学生在线上交流中仍不能解决的问题，可以与老师进行面对面沟通，获得一对一解答。辅导答疑平台是课堂教学的延伸、充实和完善，也是教师了解学生学习状况，实施因材施教的重要手段，学生通过辅导答疑，不仅解决了学业上的问题难点，增进了师生间交流互动，也增强了学生学习的兴趣和积极性，培养了学生良好的学习习惯，从而进一步提高了教学质量。
本学期，信工院90位教师为学生提供216门次线上课程教学，其中面向全校的公共课程达65门次，学院教师们积极学习各类信息化教育教学方法，充分利用各类教育教学资源，推进教学与学习方式变革，借助三大教学平台，实现了线上教学“零距离”。学院也将以此次特殊时期的线上教学为契机，不断提高学院教学信息化建设水平，推进教学模式改革，使之成为推动教学工作的有力抓手，全面提高学院人才培养质量。
